حتى أنه سمع أنه تم تنظيم تدريب على طريقة التقييم لأنه لم تكن هناك طريقة أخرى لإنفاق المال! إنه أمر غريب جدًا أنه تم إلغاؤه بنفسه. الآن يفهم أطفال المدارس الابتدائية أيضًا أنه يمكنهم في الواقع الدراسة بشكل أقل. عندما يكون النظام برمته هو “اللباس كما تحب المنافسة”، فمن الطبيعي أن يكون له تأثير على المعلم. لا يشارك المعلمون في صنع السياسات الأولية إلا في الفصول الدراسية. فلماذا تقع مسؤولية عدم القدرة على القراءة على المعلم؟ لماذا يوجد مثل هذا النظام حيث لا يحصل المعلمون على النتائج المتوقعة؟
“التمرير المئوي”، “التمرير التلقائي” هذه النظريات التي فرضها من؟ لهذه الأسباب فقد أولياء الأمور الثقة في المدارس الابتدائية الحكومية. تعمل العديد من المدارس في البلاد مع عدم كفاية المعلمين. إن تحقيق نتائج التعلم المرغوبة يمثل تحديًا. لكن المسؤولين الذين فقدوا المعلمين أنفسهم يمكنهم خوض التحدي لمدة شهرين إذا أرادوا!
ذات مرة لم تكن هناك رياض أطفال في كل مكان في البلاد. لذلك ليست هناك حاجة لمقارنة الأول مع الآخر. ومقارنة بهم، يقال، إذا كانوا قادرين على ذلك، فلماذا لا يستطيع معلمو المرحلة الابتدائية ذلك؟ سؤال جيد جدا! أقول إن نظام التعليم في رياض الأطفال يتعارض مع سياسة التعليم الابتدائي الحكومية. لأنه ليس لديهم ذلك الالتزام في الحكومة الأولية الذي نتبع فيه المبادئ والمثل العليا. لا توجد فرصة لقبول طفل من والد غير مدرك.
