நரம்பியல் ஆராய்ச்சியின் இராணுவமயமாக்கலுக்கு எதிராக

அமெரிக்க அகாடமியில், கணக்கீட்டு அறிவாற்றல் அறிவியல் மற்றும் நரம்பியல் துறைகள் பாதுகாப்புத் துறையின் நிதியுதவியுடன் நிறைவுற்றது. மூளை, மனம் மற்றும் சில சமயங்களில் கணினிகளுடனான அவர்களின் தொடர்புகளுக்கான வாய்ப்புகள் மற்றும் அமெரிக்க இராணுவ-தொழில்துறை வளாகத்திற்கு வெளியே இருப்பவர்கள் போன்ற இந்தத் துறைகளில் உள்ள அமெரிக்க அறிஞர்கள் ஏன் மத்திய அரசாங்கத்தின் முதன்மை இராணுவ மேற்பார்வைப் பிரிவிலிருந்து ஆராய்ச்சி நிதியை ஏற்கத் தேர்வு செய்கிறார்கள்? ? இந்த கேள்விக்கு பதிலளிக்க, இராணுவம் மற்றும் வரலாறு ஆகியவை பிரிக்கமுடியாத வகையில் K-12 கல்வி மற்றும் அதைத் தெரிவிக்கும் பாடப்புத்தகங்களுடன் பின்னிப் பிணைந்திருப்பதைக் கருத்தில் கொள்ளலாம்: பொதுப் பள்ளிக் கல்வி பற்றிய கருத்தை யாரும் பாதுகாக்க மாட்டார்கள். ஏகாதிபத்திய எதிர்ப்பு அல்லது விமர்சனம் இராணுவவாதம். பல்கலைக்கழகங்களில் STEM (அறிவியல், தொழில்நுட்பம், பொறியியல் மற்றும் கணிதம்) கல்வியானது உலகின் கருத்தாக்கங்களை சுருக்கமான சொற்களில் பரிசீலிக்க முனைகிறது, இதனால் STEM மற்றும் இனவெறி, ஏகாதிபத்தியம் மற்றும் இராணுவவாத அமைப்புகளுக்கு இடையிலான தொடர்புகள் எங்கும் இல்லை. கண்டுபிடிக்கப்படும். இராணுவ கலைப்பொருட்கள் மற்றும் வெளியீடுகள் உள்நாட்டு காவல் கருவிகளுக்கு உணவளிக்கும் வழிகளை ஆராய்ச்சியாளர்கள் குறைவாக அறிந்திருக்கலாம், பின்னர் அவை இனவெறி-குறிப்பாக கருப்பு மற்றும் பழுப்பு-மற்றும் பொருளாதார ரீதியாக சுரண்டப்படும் சமூகங்களுக்கு எதிராக வன்முறையை நடத்தவும் தடுத்துவைக்கவும் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. எனவே, ஆரம்பகால தொழில்சார் கல்வியாளர்கள் தங்கள் பணி எவ்வாறு இனவாத ஏகாதிபத்திய அமைப்புகளுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளது என்பது பற்றிய நுணுக்கமான புரிதலுடன் எப்போதும் பொருத்தப்பட்டிருக்கவில்லை என்று கருதுவது நியாயமானது. அவர்கள் இருக்கும்போது கூட, அவர்கள் பெரும்பாலும் இந்த உடந்தையைப் பற்றிய அக்கறையால் அல்ல, மாறாக அவர்களின் வாழ்க்கைக்கு எது சிறந்தது என்ற கண்ணோட்டத்தில் செயல்படுகிறார்கள் என்று நாம் சரியாக முடிவு செய்யலாம். ஆனால் கல்வி மற்றும் தனிப்பட்ட அறிவு பரிமாற்றத்தின் தாக்கத்திற்கு அப்பால் நமது பார்வையை விரிவுபடுத்தினால், தேசிய நிதியுதவி முன்னுரிமைகள் மற்றும் பல்கலைக்கழக நிறுவனக் கொள்கைகள் மற்றும் மதிப்புகள், எத்தனை பல்கலைக்கழக ஆராய்ச்சியாளர்கள் தங்கள் வேலையைச் செய்யத் தேர்ந்தெடுக்கிறார்கள் என்பதை மத்தியஸ்தம் செய்யும் வழிகளைக் காணலாம். பிந்தையது R1 பல்கலைக்கழகங்கள் என்று அழைக்கப்படுவதில் குறிப்பாக உண்மை.

R1 பதவி இருந்து வருகிறது உயர் கல்வி நிறுவனங்களின் கார்னகி வகைப்பாடுகல்வித்துறையில் நடைமுறையில் உள்ள வகைப்படுத்தல் கட்டமைப்பு. பிஎச்டி வழங்கும் பல்கலைக்கழகங்களுக்கு, கார்னகி வகைப்பாடு மூன்று முக்கிய வகைகளைக் கொண்டுள்ளது: “மிக உயர்ந்த ஆராய்ச்சி செயல்பாடு” (R1) கொண்ட முனைவர் பல்கலைக்கழகங்கள், “உயர் ஆராய்ச்சி செயல்பாடு” (R2) மற்றும் முனைவர்/தொழில்முறைப் பல்கலைக்கழகங்கள் (D/PU). குறிப்பிடத்தக்க ஆராய்ச்சி செய்ய விரும்பும் கல்வி ஆசிரியர்களுக்கு, R1கள் மிகவும் விரும்பப்படும் வேலைகளாக இருக்கும், மேலும் R1 இல் STEM துறைகளில் நிலையான வேலைகளைப் பெற நம்பிக்கை கொண்ட புதிய ஆசிரியர்கள் (பதவிக்கால செயல்முறையின் மூலம், இது அவர்களை சுடுவதை கடினமாக்குகிறது) பாதுகாக்க வேண்டும். அவர்களின் பணிக்கான வெளிப்புற நிதி. இது வேலையைச் செய்வதற்கு மட்டுமல்ல-அதைச் செய்வதற்கு நிச்சயமாக பணம் தேவைப்பட்டாலும்- ஆனால் வெளிப்புற நிதியுதவி ஒரு குறிப்பிட்ட கௌரவத்துடன் தொடர்புடையது. இதன் விளைவாக, ஆசிரிய அமைப்புகள் மற்றும் சமூகங்கள் வெளிப்புற நிதியைப் பெறுவதற்கு முன்னுரிமை அளிக்கும்.

எனவே, ஒரு பேராசிரியர், அவர்களின் துறை, அவர்களின் பல்கலைக்கழகம் மற்றும் அவர்கள் தங்கள் வாழ்க்கையைத் தொடங்குவதற்கு முன்பு அவர்கள் கற்றுக்கொண்ட எல்லாவற்றிலும் பெரிதும் செல்வாக்கு பெற்றால், வெளியே சென்று நிதியைப் பெற வேண்டும், அவர்கள் எங்கு திரும்புகிறார்கள்?

சமநிலையற்ற நிதி

2021 ஆம் ஆண்டில், தேசிய அறிவியல் அறக்கட்டளை (NSF, அறிவியல் மற்றும் பொறியியலுக்கு நிதியளிக்கும் மற்றும் ஆதரிக்கும் ஒரு சுதந்திரமான US ஃபெடரல் ஏஜென்சி) $6.4 பில்லியன் பட்ஜெட். இந்த நிறுவனம் அறிவியல் மற்றும் பொறியியல் நிதியைப் பெற சிறந்த இடமாக இருக்கும் என்பது அர்த்தமுள்ளதாக இருக்கிறது. பல வழிகளில், அமெரிக்கா முழுவதும் உள்ள பல்கலைக்கழகங்களில் உள்ள ஆராய்ச்சியாளர்கள் ஒவ்வொரு ஆண்டும் NSF இலிருந்து நிதியுதவி பெற விண்ணப்பிக்கின்றனர். எடுத்துக்காட்டாக, எனது சொந்த ஆராய்ச்சிக்காக NSF இலிருந்து $1 மில்லியனுக்கும் அதிகமான நிதியுதவியைப் பெற்றுள்ளேன், நான் ஆசிரிய உறுப்பினராகப் பணிபுரியும் பல்கலைக்கழகம் (R1) – பென் ஸ்டேட், அங்கு நான் ஹ்யூமன் இன் கம்ப்யூட்டிங் மற்றும் அறிவாற்றல் (THiCC) ஆய்வகத்தை நடத்துகிறேன். கறுப்பின இனத்திற்கும் AI-க்கும் இடையிலான உறவைப் பற்றி ஆய்வு செய்கிறது $75.5 மில்லியன் 2023 நிதியாண்டில் நிதியுதவியில். இருப்பினும், NSF இலிருந்து நிதியுதவி பெறும்போது, ​​கணக்கீட்டு அறிவாற்றல் மற்றும் நரம்பியல் ஆராய்ச்சியாளர்களுக்கு இரண்டு முக்கிய எச்சரிக்கைகள் உள்ளன: முதலில், NSF பொதுவாக “மருத்துவ அறிவியல், ” இதில் மூளை-கணினி இடைமுகங்கள் (இந்த இதழில் தோன்றும் ஆண்ட்ரியா ஸ்டோக்கோவின் தொழில்நுட்ப விளக்கத்தின் பொருள்) போன்ற பகுதிகளில் சில ஆராய்ச்சிகள் இருக்கலாம் தர்க்கம் ) பிற நிறுவனங்களிடமிருந்து நிதி பெற வேண்டும். இரண்டாவதாக, NSF நிதியானது ஒவ்வொரு ஆண்டும் வழங்கப்படும் ஆராய்ச்சி மற்றும் மேம்பாட்டு (R&D) நிதியில் ஒரு சிறிய பகுதியை மட்டுமே உள்ளடக்கியது; உண்மையில், NSF பட்ஜெட் மட்டுமே 4 சதவீதம் 2021 நிதியாண்டிற்கான மொத்த US R&D பட்ஜெட்டில், தேவைப்படும் நிதியின் பெரும்பகுதி மற்ற கூட்டாட்சி நிறுவனங்களிடமிருந்து வரும்.

எனவே R&D நிதியின் பெரும்பகுதி எங்கிருந்து வருகிறது? பெரும்பாலானவை (2021 நிதியாண்டில் 77 சதவீதம்) சுகாதாரம் மற்றும் மனித சேவைகள் துறை (HHS, 2023 நிதியாண்டில் 38 சதவீதம்) மற்றும் பாதுகாப்புத் துறை (DoD, 2021 நிதியாண்டில் 39 சதவீதம்) ஆகியவற்றிலிருந்து வருகிறது. கணக்கீட்டு அறிவாற்றல் மற்றும் நரம்பியல் அறிவியலில் உள்ள பெரும்பாலான ஆராய்ச்சிகள் “மருத்துவம்” ஆகாது (இதனால் தேசிய சுகாதார நிறுவனங்களின் (NIH) இலக்குகளுக்கு பொருந்தாது என்ற எண்ணத்துடன் இதை இணைத்தால், HHS நிதியில் 94 சதவீதம் செல்கிறது), மற்றும் குறைந்த வெற்றி விகிதங்கள் மற்றும் நன்கு ஆவணப்படுத்தப்பட்ட கட்டண வழிகள் என்ஐஎச்-நிதி ஆராய்ச்சிஇது குறிப்பாக உண்மை கருப்பு விஞ்ஞானிகள் மத்தியில்DoD இலிருந்து நிதி பெறுவது எப்படி இருக்கும் என்பதை நாம் பார்க்கலாம் அனுபவம் அவர்களின் ஆராய்ச்சியின் பயன்பாடுகள் மற்றும் அவர்களின் வெற்றி மறைமுகமாக ஆதரிக்கும் கொள்கைகளின் தாக்கங்கள் குறித்த விமர்சனக் கண்ணோட்டம் இல்லாத ஆசிரிய உறுப்பினர்களுக்கு. இது சம்பந்தமாக, ஆராய்ச்சி நிதி எப்போதும் அரசியல் ரீதியானது என்பதையும், வெற்றிகரமான ஆராய்ச்சித் திட்டங்கள் நேரடி இராணுவப் பயன்பாடுகளுக்கு மட்டுமல்லாமல், சட்டமியற்றும் அமைப்புகளுக்கு (அமெரிக்க காங்கிரஸ் போன்றவை) ஆதாரங்கள் மற்றும் பயன்பாடுகளில் உள்ள வேறுபாடுகளை நியாயப்படுத்தவும் பயன்படுத்தப்படலாம் என்பதை நினைவில் கொள்ள வேண்டும். ஆராய்ச்சி நிதி.

கடினமான பாதையைத் தேர்ந்தெடுத்து, அமெரிக்க அரசாங்கத்தில் (அதாவது, DoD அல்லது NIH இலிருந்து) R&D நிதி ஆதாரங்களில் 77 சதவிகிதத்தைத் தவிர்க்கும் கல்வியாளர்கள், மேலே குறிப்பிட்டுள்ள NSF அல்லது கார்ப்பரேட் பங்களிப்பாளர்கள் போன்ற பிற கூட்டாட்சி மூலங்களிலிருந்து நிதியைப் பெற வேண்டும். தனியார் பெருநிறுவன நிதியுதவி கூட சிக்கலான இராணுவ உறவுகளைக் கொண்டிருக்கலாம் அல்லது பிற சிக்கல்களை ஏற்படுத்தலாம் விவாதிக்கப்பட்டது சிக்னலின் தலைவரும் NYU இல் உள்ள AI Now இன்ஸ்டிட்யூட்டின் இணை நிறுவனருமான மெரிடித் விட்டேக்கரால். இந்த பாதை சாத்தியமற்றது என்று சொல்ல முடியாது, குறிப்பாக ஒப்பீட்டளவில் நன்கு வளம் பெற்ற R1 பல்கலைக்கழகங்களில், ஆனால் நிறுவன மற்றும் தேசிய செயல்முறைகள் மற்றும் கொள்கைகள் பெரும்பாலும் தனிநபர்களை DoD போன்ற ஆதாரங்களில் இருந்து நிதியுதவியை நோக்கி வழிநடத்தும். உண்மையில், நிதியளிப்பு விருப்பங்களில் ஒரு முக்கியமான முன்னோக்கை ஏற்றுக்கொள்வது சாத்தியம்-முன்னர் அமெரிக்க இராணுவ அமைப்புடன் இணைக்கப்பட்ட ஆசிரியர்களுக்கு கூட-ஆனால் இது அதிக உழைப்பு-தீவிரமானது, பல்கலைக்கழகங்கள் வழங்கும் ஆராய்ச்சி உள்கட்டமைப்புக்கு அப்பாற்பட்ட வேலை தேவைப்படுகிறது.

சாலை மாற்றங்கள் சாத்தியம், ஆனால் அவை கடினமாக இருக்கலாம்

கல்வித்துறையில் சில விமர்சனக் குரல்கள் கூட இராணுவ நிதியுதவியுடன் நேரடியாக இணைக்கப்பட்ட கடந்த காலத்தைக் கொண்டிருக்கலாம். வாக்குறுதி ரிசர்வ் ஆபீசர்ஸ் டிரெய்னிங் கார்ப்ஸ் (ROTC) அல்லது பல முழு சேவை உதவித்தொகை (ஒரு குடிமகனாக எதிர்கால சேவை தேவைப்படும்) போன்ற இராணுவ சேவை ஒருவரின் நிதி நிலைமையை மேம்படுத்துவதற்கான நியாயமான வழியாகக் கருதப்படுகிறது. எடுத்துக்காட்டாக, வரலாற்றாசிரியர் பால் ஆர்டிஸ் எழுதப்பட்டது அமெரிக்க இராணுவத்தின் சிறப்புப் படைகளில் அவரது ஆண்டுகள் எவ்வாறு கறுப்பின தீவிர பாரம்பரியத்துடன் அவரது சொந்த அறிவார்ந்த ஈடுபாட்டை பாதித்தது என்பது பற்றி. மற்றொரு உதாரணம், ஒருவேளை இங்கே மிகவும் பொருத்தமானது, கணக்கீட்டு அறிவாற்றல் அறிவியல், செயற்கை நுண்ணறிவு மற்றும் பொறியியல் ஆகியவற்றின் குறுக்குவெட்டில் ஒரு ஆராய்ச்சியாளராக ஆவதற்கான எனது சொந்த பாதையாகும் – இது ஒரு கட்டத்தில் பாதுகாப்புத் துறையுடன் பிணைக்கப்பட்ட நிதி ஆதரவைச் சார்ந்தது.

நான் தொழிலாள வர்க்கம், பொருளாதார ரீதியாக பாதிக்கப்படக்கூடிய ஒற்றைப் பெற்றோர் குடும்பத்தில் வளர்ந்தேன். நான் அதை நினைவில் கொள்ள மிகவும் சிறியவள் என்றாலும், எனது பெற்றோர் இருவரும் (சுருக்கமாக) அமெரிக்க விமானப்படையில் பணியாற்றினர். எனவே, மாற்று வழிகளைப் பற்றி அதிகம் சிந்திக்காமல், பென் ஸ்டேட் என்ற மாநிலப் பல்கலைக்கழகத்தில் இளங்கலைப் படிப்பைத் தொடர முழு “சேவை உதவித்தொகையை” ஏற்றுக்கொள்வது என்ற வெளிப்படையான முடிவை எடுத்தேன். (“எனது கல்விக் கட்டணம் செலுத்தப்பட்டது என்று வைத்துக்கொள்வோம் மற்றும் என் குடும்பத்திற்கு உதவ எனக்கு கூடுதல் பணம் தருகிற கொடுப்பனவா?!”)

பின்னர், எனது தொழில் வாழ்க்கையின் தொடக்கத்தில் ஒரு ஆசிரிய உறுப்பினராக, நான் அங்கு என்னை அழைத்துச் சென்ற செயல்முறையைப் பற்றி அதிகம் சிந்திக்காமல், பாதுகாப்புத் துறை தொடர்பான நிதியில் ஈடுபட்டேன். என்நிதியைப் பயன்படுத்துவதன் 3வது வரிசை விளைவுகள். மன அழுத்தம் மற்றும் தூக்கமின்மை மக்கள் எவ்வாறு கற்கவும், சிந்திக்கவும் மற்றும் நடந்துகொள்ளவும் முடியும் என்பதை ஆராய்வதில் எனது ஆராய்ச்சி கவனம் செலுத்துகிறது—DOD இல் உள்ள ஏஜென்சிகளுக்கு ஆர்வமுள்ள தலைப்பு, மக்கள் மன அழுத்த சூழ்நிலைகளில் இருக்கும்போது பயிற்சி மற்றும் பணிகளை முடிப்பதற்கு இவற்றின் முக்கியத்துவத்தைக் கொடுக்கிறது. மற்றும் பல்வேறு தூக்க அட்டவணைகளுடன். வாய்ப்புக்கான எனது ஈடுபாடு நிச்சயமாக கல்வித்துறையில் உள்ள கலாச்சார மதிப்பால் உந்தப்பட்டது, அது நிதியை அடைவதில் வைக்கப்பட்டுள்ளது, மேலும் நான் R1 என வகைப்படுத்தப்பட்ட ஒரு பல்கலைக்கழகத்தில் இருந்தால் (கடந்த சில ஆண்டுகளில் நான் R1 க்கு மட்டுமே நகர்ந்தேன்), முக்கியமான தலையீடு இல்லாமல் (உள்நோக்கத்தின் மூலமாகவோ அல்லது வேறுவிதமாகவோ) நான் DoD தொடர்பான நிதியுதவியில் அதிக ஈடுபாடு கொண்டிருப்பேன். அதிர்ஷ்டவசமாக, நான் மற்ற புலமைப்பரிசில் பாதைகளைக் கண்டறிந்தேன், மேலும் கடந்த சில வருடங்களாக NSF இன் நிதியுதவியுடன் எனது சொந்த வாழ்க்கையில் முன்னேற முடிந்தது. இருப்பினும், நிதி தேர்வுகளில் இந்த வெளிப்படையான மாற்றம் (மற்றும், உண்மையில், மாற்றம் என் சொந்த ஆராய்ச்சி “மனிதர்கள்” என்று பலர் கருதப்படுவதைத் தவிர்த்து பிளாக் எதிர்ப்பு தர்க்கங்களின் பின்னணியில் AI அமைப்புகள் எவ்வாறு கட்டமைக்கப்படுகின்றன மற்றும் உள்ளன என்பதைப் படிக்கும் நோக்கில், ஒரு அபாயத்துடன் வருகிறது. , பல்கலைக்கழக ஆராய்ச்சியின் சூழலில் நான் ஏற்படுத்தக்கூடிய தாக்கம், பல வழிகளில் குறையும்.

இவை அனைத்தும், தாங்கள் தேர்ந்தெடுக்கும் நிதி ஆதாரங்களைப் பற்றி நனவான முடிவுகளை எடுக்கும் அதிகாரமும் அதிகாரமும் ஆசிரியர்களுக்கு நிச்சயமாக உண்டு என்று கூறுவதாகும்; எவ்வாறாயினும், பல்கலைக்கழக விஷயமான பெரிய, சக்திவாய்ந்த அமைப்பில் ஆசிரியர்களாக இருப்பதன் அர்த்தம் என்ன என்பது பற்றிய நுணுக்கங்கள். எடுத்துக்காட்டாக, ஆசிரியர்களை பல்கலைக்கழகத்துடன் ஈடுபடுத்தும் மதிப்புகள் மற்றும் செயல்முறைகள், அவர்கள் எந்தப் பாதையில் செல்லலாம் என்பதைத் தீர்மானிக்க உதவுகின்றன. வெளித்தோற்றத்தில் சக்திவாய்ந்த நிதியளிப்பு வழிகளுடன் வழங்கப்பட்ட ஆசிரியர்களுக்கு கூட, மாற்றுகள் உள்ளன. ஆராய்ச்சி நிதியுதவிக்கான இராணுவமற்ற பாதைகளை மேலும் ஊக்குவிப்பதற்காக நிறுவன மட்டத்தில் மாற்றங்களைச் செய்வது அதிகாரம் கொண்ட ஆசிரியர்களைப் போலவே, அவர்கள் ஈடுபடத் தேர்ந்தெடுக்கும் நிறுவனங்களைப் பற்றி மேலும் உணர்வுபூர்வமான முடிவுகளை எடுப்பது கணக்கீட்டு அறிவாற்றல் அறிவியல் மற்றும் நரம்பியல் ஆசிரியப் பிரிவின் பொறுப்பாகும். ஆசிரிய ஆராய்ச்சியாளர்கள் அமெரிக்க இராணுவ-தொழில்துறை வளாகத்திலிருந்து நிதியளிப்பைச் சார்ந்திருக்கும் சுழற்சியை உடைக்க வேண்டும் என்றால், தனிப்பட்ட தேர்வு, நிறுவன அமைப்பு மற்றும் கொள்கை அளவில் மாற்றம் நிகழ வேண்டும்.

இங்கே, “இயற்கை” என்று நான் கூறும்போது, ​​இனரீதியாகக் கூறப்படும் முதலாளித்துவ முன்னோக்குகள் நிறுவன மதிப்புகளை ஊடுருவிச் செல்லும் விதத்தின் அர்த்தத்தில் சொல்கிறேன்.

உள்நாட்டுப் பாதுகாப்புத் துறை அல்லது கூட்டாட்சி நிதியுதவி பெறும் ஆராய்ச்சி மற்றும் மேம்பாட்டு மையங்கள் போன்ற அமெரிக்க ஏஜென்சிகளின் தொடர்புடைய மற்றும் சிக்கல் நிறைந்த நிதி ஆதாரங்கள் இதில் இருக்க வேண்டிய அவசியமில்லை என்பதைக் கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும்.